» Страница 8

div>
 
 
 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту
 
 
 

«Межпредметный подход к изучению информатики» Подготовила: учитель информатики Ембердиева А.М.

Автор: admin от 29-06-2018, 00:41, посмотрело: 168

6

МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ИНФОРМАТИКИ

В настоящее время, пожалуй, нет необходимости доказывать важность межпредметных связей в процессе преподавания. Они способствуют лучшему формированию отдельных понятий внутри отдельных предметов, групп и систем, так называемых межпредметных понятий, то есть таких, полное представление о которых невозможно дать учащимся на уроках какой-либо одной дисциплины. Современный этап развития науки характеризуется взаимопроникновением наук друг в друга, и особенно проникновением математики, физики и информатики в другие отрасли знания.

Связь между учебными предметами является, прежде всего, отражением объективно существующей связи между отдельными науками и связи наук с техникой, с практической деятельностью людей. Необходимость связи между учебными предметами диктуется также дидактическими принципами обучения, воспитательными задачами школы, связью обучения с жизнью, подготовкой учащихся к практической деятельности.

Межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся, существенной особенностью которой является овладение школьниками обобщенным характером познавательной деятельности. Осуществление межпредметных связей помогает формированию у учащихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними и поэтому делает знания практически более значимыми и применимыми, это помогает учащимся те знания и умения, которые они приобрели при изучении одних предметов, использовать при изучении других предметов, дает возможность применять их в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности, в будущей производственной, научной и общественной жизни выпускников средней школы. С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.
Особо следует выделить роль учителя и ученика в организации межпредметных связей. Учитель преподает учащимся знания, выявляет логические связи между отдельными частями содержания, показывает возможности использования этих связей для приобретения новых знаний. Ученик же усваивает эти знания, приобретает индивидуальный опыт познания, учится самостоятельно применять знания. Процесс познания учащимися протекает под руководством учителя. Многообразие их видов деятельности можно в этом случае объединить в три группы:
1. Учащиеся умеют привлекать и привлекают понятия и факты из родственных дисциплин для расширения поля применимости теории, изучаемой в данном предмете;
2. Учащиеся умеют привлекать и привлекают теории, изученные на уроках других предметов, для объяснения фактов, рассматриваемых в данной учебной дисциплине;
3. Учащиеся умеют привлекать и привлекают практические умения и навыки, полученные на уроках родственных дисциплин, для получения новых экспериментальных данных.
Выявление и последующее осуществление необходимых и важных для раскрытия ведущих положений учебных тем межпредметных связей позволяет:
а) снизить вероятность субъективного подхода в определении межпредметной емкости учебных тем;
б) сосредоточить внимание учителей и учащихся на узловых аспектах учебных предметов, которые играют важную роль в раскрытии ведущих идей наук;
в) осуществлять поэтапную организацию работы по установлению межпредметных связей, постоянно усложняя познавательные задачи, расширяя поле действия творческой инициативы и познавательной самодеятельности школьников, применяя все многообразие дидактических средств для эффективного осуществления многосторонних межпредметных связей;
г) формировать познавательные интересы учащихся средствами самых различных учебных предметов в их органическом единстве;
д) осуществлять творческое сотрудничество между учителями и учащимися;
е) изучать важнейшие мировоззренческие проблемы и вопросы современности средствами различных предметов и наук в связи с жизнью.
Относительно какого-либо предмета "необходимые" межпредметные связи разделяют на межпредметные связи "как цель" (предшествующие) и межпредметные связи "как результат" (перспективные). Более важную роль при этом для конкретного предмета играют целевые межпредметные связи, так как без их реализации изучение рассматриваемого учебного материала считается невозможным. Реализация межпредметных связей "как результат" необходима для обеспечения другого предмета, но при этом и они способствуют более глубокому изучению рассматриваемого предмета.
Межпредметные связи "как цель" в курсе информатики могут быть реализованы с математикой, физикой, лингвистикой (русским и белорусским языком), историей, биологией. При изучении вопросов, связанных с информацией, информационными процессами следует приводить разнообразные примеры из различных предметных областей (например, использование словарей, устройства передачи информации и др.). Основой при объяснении устройства ЭВМ являются сведения из курса физики. Понятие величины вводится на основе и в сравнении с величинами в физике и математике. Знания о системах счисления должны формироваться в курсе математики.
Рассмотрим, как осуществляется связь информатики с процессом преподавания других предметов:
- Компьютерные презентации как улучшение форм подачи материала в любом предмете, ведь они комбинируют возможности аудио, визуального и текстового представления. Умение учащегося составлять план и хронометраж публичного выступления.
- Решение математических задач с помощью численных методов в языке программирования и табличном процессоре. Переборные алгоритмы как элемент комбинаторики.
- Улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре.
- Телекоммуникационные ресурсы как инструмент изучения иностранных языков.
- Редактор формул как элемент закрепления наиболее трудных для учащихся формул математики, химии, физики.
- Моделирование различных процессов с помощью табличного процессора и языка программирования.
- Базы данных как средство поддержки изучения экономики и географии.
- При изучении темы «Графический редактор» учащиеся должны создавать и редактировать изображения в расчете на субъективное восприятие зрителя. Кроме сухих понятий компьютерной графики полезно рассказать об особенностях художественного восприятия человека. Золотое сечение – симметрия всего живого на земле. Форма, в основе построения которой лежат сочетание симметрии и золотого сечения, способствует наилучшему зрительному восприятию и появлению ощущения красоты и гармонии.
А теперь наоборот, как осуществляется взаимосвязь других учебных предметов и информатики:
• Математические методы при решении задач информатики;
• Физика – представление о кодировании сигналов;
• Физика, математика – системы координат, проекции, векторы и их применение в компьютерной графике;
• Физика – физические принципы работы устройств персонального компьютера;
• Биология - генетические и муравьиные алгоритмы в программировании;
• История – возникновение и развитие устройств и способов обработки информации;
• ИЗО – цветовые модели в компьютерной графике;
• Английский язык – понимание синтаксиса языков программирования, овладение компьютерной терминологией, свободный доступ к широкому спектру литературы.
Технологичность становится сегодня одной из характеристик деятельности педагога и означает переход на более высокую ступень организации образовательного процесса. На самом деле, чему бы мы ни учили, мы учим следующему:
1. алгоритмическому мышлению во всех областях жизни,
2. самостоятельной постановке задач,
3. выбору эффективных инструментов,
4. оценке качества собственной работы,
5. умению работать с литературой и вообще навыкам самообразования,
6. умению работать в коллективе.
В своей практической деятельности я применяю межпредметные связи при построении уроков информатики.
Связь с такими предметами, как география и история, мной применяется на разных этапах урока. Например, на этапе закрепления полученных знаний по теме урока я предлагаю учащимся задания, связанные с определенными историческими событиями или географическими материалами. Это могут быть:
- описания каких-либо исторических событий;
- данные из исторических документов;
- географические данные о той или иной стране;
- фотографии известных личностей, географических мест и т. п.
С данными теоретическими сведениями по учебным дисциплинам я предлагаю следующие виды работ:
- набор и редактирование текста;
- форматирование текста;
- вставка и редактирование рисунков;
- создание мультимедийных презентаций;
- поиск информации в сети Internet и т. п.
Я на своих уроках применяю межпредметные связи: математика — информатика. Задача учителя на этих уроках — сформировать у ученика информационную компетентность, умение преобразовывать на практике информационные объекты с помощью средств информационных технологий. Эти уроки так же позволяют показать связь предметов, учат применять на практике теоретические знания, отрабатывают навыки работы на компьютере, активизируют умственную деятельность учеников, стимулируют их самостоятельному приобретению знаний. На таких уроках каждый ученик работает активно и увлеченно, у ребят развивается любознательность, познавательный интерес.

Осуществление вышеназванной межпредметной связи отражается в решении уравнений, особенно тех, которые не имеют точного решения, а также в построении плоскостных и пространственных чертежей.
Применение межпредметных связей на уроках информатики позволило мне повысить познавательный интерес, активизировать мыслительные процессы у учащихся; способствовать формированию умения работать в условиях коллектива; привить интерес к своим урокам.

 

 

 

 

 

 


Литература
1. Волошенко Л. Н., Межпредметные связи на уроках информатики, http://informatiku.ru/seminar-v/
2. Леонова Е. А., Реализация межпредметных связей при формировании содержания школьного курса информатики на основе технологического подхода, http://www.bytic.ru/cue99M/eyd2uxxp.html
3. Леонова Е.А., Технология построения школьного курса информатики /Материалы IX Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», 30июня - 3 июля 1998 г., Троицк. - Фонд новых технологий в образовании «Байтик». 1998. с.115 - 116.
4. Межпредметные связи (информатика – математика) http://pedsovet.org/ component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4949/Itemid,343/
5. Основы информатизации учебного процесса http://www.rusedu.info/ Article63.html
6. Утенков С.А., «Межпредметные связи на уроках информатики» http://fizmat.ruza-gimnazia.ru/?set=content&mc=9

 

Категория: Жаратылыстану пәндері кафедрасы

 
 
 
 

Судағы қауіпсіздік ережелері

Автор: admin от 28-06-2018, 23:36, посмотрело: 426

4

Судағы қауіпсіздік ережелері.

Суда абай болыңыздар!
Күннің қатты ысығанынан барлық су айдындарда демалушылардың саны күрт өсуде. Суда демалыңыздар, күштеріңізді және денсаулықтарыңызды нығайтыңыздар, бірақ Есте сақтаңыздар!
Судағы қайғылы жағдайлардың негізгі себебі болып азаматтардың судағы қаупсіздік ережелерін дөрекі бұзуынан немесе оны білмеулерінен болып табылады.
Судағы негізгі қауіпсіздік ережелерін оқыңыздар және есте сақтаңыздар:
• тек жабдықталған жағажайлар мен басқа да шомылуға арналған орындарда, ресми рұқсаты және құтқару қызметі бар жерлерде шомылыңыздар;
• жүзе білмей белдеріңізден жоғары келетін суға кірмеңіздер;
• шомылу кезінде бір біріңізді көзден таса қылмаңыздар;
• жағадан алыс, қойылған белгіден ары жүзіп кетпеңіздер;
• жүзе білмей, дөңгелекті, үрлемелі матрасты пайдаланбаңыздар;
• жүзіп келе жатқан катерлер мен қайықтарға жақындамаңыздар;
• қайықтан, көпірден және кеме аялдайтын орыннан суға секірмеңіздер;
• суға көп шомылмаңыздар, аса тоңып және шаршап қалуларыңыз мүмкін;
• түнгі уақытта және мас күйлеріңізде суға шомылмаңыздар;
Құрметті ата-аналар, мұғалімдер, балаларды сауықтандыру лагерлерінің, туристік фирмалардың және демалыс зоналарының басшылары!
Балаларды қатаң бақылаңыздар, оларды үлкендердің бақылаунсыз қалдырмаңыздар. Балаларға тек арнайы жабдықталған орындар мен жерлерде үлкендердің қадағалауымен ғана шомылуға рұқсат етіңіздер. Балаларға үрлемелі матрастармен, камералармен, тақтайлармен, үрлемелі ойыншықтармен жүзуге қатаң тиым салынады. Оларды жағадан жел немесе ағын алысқа алып кетуі мүмкін, ал бұл көмек көрсетуге қиындық туғызады.

Шомылу кезінде абай бол.

- Суға шомылғанда тек жабдықталған жағажайларда және басқа арнайы шомылуға бөлінген орындарда шомылыңыздар ;
- Жүзе білмей тұрып, беліңізден жоғары келетін суға түспеңіз ҚҰРМЕТТІ АТА-АНАЛАР !
- Қатаң түрде балаларды үлкендердің қарауынсыз су қоймаларының жағалауында қалдырмаңыздар;
- Балаларға үрлемелі матрацтармен,камералармен,тақтайлармен,үрлемелі ойыншықтармен жүзуге тыиым салынады.

ШОМЫЛУ КЕЗІНДЕ
-Ескертпе белгілерден ары жағадан алысқа жүзіп кетпеңіздер.
- түнгі уақытта, алкогольдік ішімдік ішкенен кейін суға шомылмаңыздар;
- Қайықтан,катерден, суда жүзетін велосипедтен, жағадағы кеме аялайтын орыннан,көпірден және белгісіз орындарда суға секірмеңіздер.
-Суда қауіпті жағдайлар туғызбаңыздар.

Азаматтар! Суда абай болыңыздар! Судағы қауіпсіздік ережелері мен сақтық шараларын сақтаңыздар, сонда су жағасындағы демалыс қайғылы болмайды.
Естеріңізде болсын! Егерде Сізбен қауіпті жағдай төнсе, Сізге көмек қажет болса «112» Құтқару қызметінің телефон номерін теріп алыңыздар.

Жүзу құралдарын қолданғанда тыйым салынады:
1. Иесіз және техникалық ақаулы қайықтарды пайдалануға.
2. Құтқару және су төгетін құралдарсыз жүзуге шығуға.
3. Жүзу құралдарын жолаушылар сыйымдылығы мен жүккөтерімділігінен артық жүктеуге.
4. Ішімдік ішкен күйде серуендеуге.
5. Ересектердің қарауынсыз 14 жасқа дейінгі балалардың жеке серуендеуіне.
6. Қайықтың борттарында және алдыңғы герметикалық бөлігінде отыруға.
7. Жүзіп келе жатқанда орын ауыстыруға, сондай-ақ бір қайықтан екінші қайыққа ауысуға.
8. Қайықтан, катамараннан және т.б. тікелей суға түсуге.
9. Жүзу құралдарымен моторлы кемелерге жақындауға.
10. Түнгі уақытта жүзу құрадарын пайдалануға.

Суға батушыға алғашқы көмек көрсету бойынша ұсыныстар

Суға батып бара жатқан адамды көре салысымен бірінші айналадағылардың назарын: -«Адам батып бара жатыр!»,- деп айғайлап аудару қажет. Әрқашанда суға батушыны құтқаруға ересек адам табылады.
Суға батушыны құтқару кезіндегі үш тәсіл:
Қолтығынан ұстап сүйреу:
Құтқарушы суға батушыны қол астынан ұстап, шалқасынан жүзе отырып сүйреп шығарады.
Шашынан сүйреу:
Суға батушыны бір қолмен шашынан немесе жағасынан ұстап, басын су бетінде ұстауға тырысып, кез келген тәсілмен жүзу.
Шынтағынан жоғары ұстап сүйреу:
Суға батушының артынан екі қолынан ұстап артқа қарай тартып, өзі сол (оң) қолын оның қолының астынан арқасына өткізіп, басқа қолынан шынтағынан жоғары ұстап, бір қырымен жүзу.

Есте сақтаңыз!Зардап шегушінің өмірін тыныс алуы тоқтағаннан кейін 6 минуттан кешіктірмей қайтаруға болады.
Зардап шегушіні судан шығарғаннан кейін: Есте сақтаңыз
Зардап шегушінің басын қисайта бұрып аузын құмнан, лайдан тазартыңыз. Осы әрекеттерге 15 секундтан артық уақыт кетпеуі тиіс.
Зардап шегушінің дем алуын және тамыр соғысын анықтаңыз. Бұлар байқалмаған жағдайда ауызбен дем алдыру қажет. Мойын астына киімді орап төсеп, басын барынша шалқайту керек. Мұрынын қысып тұрып, құтқарушы терең дем алып, зардап шегушінің аузына дем береді. Үрлеу жиілігі минутына 18-20 рет болуы керек.
Жасанды тыныс берумен бір мезгілде жүрек сыртынан массаж жасауға болады. Төс сүйектің жоғарғы үштен бір бөлігіне алақандарын айқастыра қойып минутына 70 рет жиілікпен басады (5 рет басқанда 1 рет ауа үрлеу).

Егер зардап шегушіде жүрек соғысы мен өздігінен тыныс алу пайда болса, оған ес кірді, яғни сіздің әрекетіңіз босқа кеткен жоқ. Жүрек соғысы мен өздігінен тыныс алу пайда болғаннан кейін бірден құтқарылған адамды қайтадан ішіне аударып жатқызу керек және суды шығаруға тырысу қажет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нажағай, найзағай. Бұл кейде қауіпті!

Адам өмірі үшін үлкен қауіп төндіретін табиғи апаттардың қатарында нөсерлі жаңбырлар, күшті найзағайлы жаңбырлар соңғы орында емес.
Найзағайлардың қауіптілігі олардың қуаты үлкен токпен сипаталады, оның температурасы 300000 градусқа дейін жетеді, найзағайдың орын ауыстыру жылдамдығы секундына 100000 километр. Ағашқа найзағай түскен кезде бөлшектеніп кетеді, тіпті жанып кетуі де мүмкін. ағаштың ішкі ылғалының тез булануынан ішкі жарылу себебінен ағаш бөлшектенеді. Адамға тура түскен найзағай әдетте қайғылы жағдаймен аяқталады. Жыл сайын әлемде найзағайдан 3000-ға жуық адам қаза болады.
Статистикалық электр қуаты әдетте электр кедергісінің ең кіші жолы бойынша өтеді. Найзағай алдымен биік заттарға түседі (діңгекке, ағашқа және т.б.).
Найзағай кезінде қалай қимылдау керек?
Жарқылдап найзағай қатты күркіреген қауіпті. Мұндай жағдайда тез арада алдын алу сақтық шараларын қолданыңыз.
Егер де Сіз ауылдық жерде болсаңыз: терезелерді, есіктерді, мұржаларды, желдеткіш саңылауларын жабыңыз. Пешті жақпаңыз, өйткені пештің мұржасынан шыққан жоғары температурадағы газда аз кедергі болады. Телефонмен сөйлеспеңіз: кейде найзағай бағандардың арасында тартылған сымдарға түседі. Найзағай ойнап тұрған кезде электр сымдарына, шатырдың суағарларына, антеннаға жақындамаңыз, терезенің жанында тұрмаңыз, теледидарды, радионы және басқа да электрлік тұрмыстық құралдарды сөндіріңіз.
Егер де Сіз қаланың сыртында болсаңыз, найзағай жақындаған кезде ертерек тоқтап қауіпсіз жер іздеңіз. Жеке тұрған ағаштың астында тұрмаңыз! Орманда кезінде орман деңгейінен биік шығып тұрған ағаштардың жанында тұруға болмайды. Қалың бұтақты аласа ағаштардың арасында паналаңыз. Есте сақтау керек, найзағай көбінде еменге, терекке, талшынға, шегіршінге түседі. Кейде – шыршаға, қарағайға, шамшатқа да түседі. Қайыңға, үйеңкіге, қарағанға тіпті сирек түседі. Орманның шетінде және ағаш арасындағы үлкен ашық жерлерде болу қауіпті. Су ағып жатқан жерлерде немесе су айдындарының жанында қалу немесе жүру өте қауіпті.
Таулы жерлерде найзағай жақындаған кезде жоталардан, төбелерден, асулардан, шыңдардан және т.б. жедел түсу қажет. Жеке тұрған ағаштың астында тұрмаңыз! Жүріп келе жатқанда немесе демалу кезінде жартастарға, ілініп тұрған қабырғаларға шығуға немесе босқа сенделіп жүруге болмайды, ілініп тұрған жартастардың астында тығылуға болмайды. Табиғи қуыстарда – жартастағы үңгірлерде тығылуға болады, бірақ қабырғадан екі метрден кем емес қашықтықта.
Ашық жерлерде найзағайдан құрғақ шұңқырларды, орларды, жыраларды паналап қорғануға болады. Егер олар суға тола бастаса, ол жерден кету керек, құмды және тасты жер қыртысы батпақты жер қыртысынан қауіпсіз екенін естен шығармаған жөн.
Найзағай аумағында жүгіруге, абыржуға болмайды.
Барлық металлдан жасалған заттарды адамдардан 15-20 метр қашықтықта жинап қою керек. Өзіңнің астыңа полиэтиленді, бұтақшаларды, кішкене табандарды, киімдерді, тастарды және т.б. төсеп жер қыртысынан оқшаулану керек.
Аяқтың бастарын біріктіріп, басты бүгілген тізеге түсіріп отыру керек. Сулы дене мен киім найзағайдың түсуіне қауіпті күшейтетінін есте сақтау керек.
Жүзу құралында отырған адам найзағай жақындаған кезде тез арада жағаға ұмтылу керек. Найзағай ойнап тұрған кезде якорьді беру немесе таңдау өте қауіпті, өйткені якорь арқаны найзағай ойнап тұрған кезде электр өткізгішіне айналады.
Күшті найзағай қуаты – әзіл емес. Бұл табиғат құбылысын барлық қарумен қарсы алу қажет. Сондықтан, жоғарыда келтірілген ереже мен қауіпсіздік шараларын әркім білу қажет және оларды шынайы төтенше жағдайларда қолдана білу қажет.

Тұрмыстағы өрт кезіндегі өзін алып жүру ережесі

Өрт-әрқашанда қасірет. Өрт жағдайында қарапайым ережені бәрі біле бермейді. Балалық кезінен таныс- (01 хабарлас) үрейленген кезде ұмытылады. Міне сіздерге қиын жағдайда көмектесетін, бірнеше қарапайым кеңес. Басты ереже-ешуақытта үрейленбеу!

Пәтердегі өрт
Егер сізде немесе сіздің көршілеріңізде өрт болса, бірден өрт сөндіру күзетіне хабарласыңыз. Егер тұрмыстық электрқұралы жанса, егер теледидар болса- бәрінен бұрын оны тоқтан ажыратыңыз немесе пәтерді элктрқалқанынан суырып тастауға тырысыңыз. Есте сақтаңыз! Ыстық күйіндегі теледидар көптеген улы заттарды өзінен бөледі, сол үшін бөлмеден адамдарды тездетіп шығару керек. Теледидарды кез-келген қалың матамен жабу керек, ауа кіруін тоқтату үшін. Егер осы көмектеспесе, қабырға тесігі арқылы теледидарға су құйыңыз. Осыны орындағанда қырыңмен тұруға тырысыңыз: өйткені кинескоптың жарылуы мүмкін. Барлық терезелер және желкөздердің жабық болуын тексеріңіз, өйткені таза ауа жануға күш береді. Егер басқа электрлік құралдары немесе тоқ жолдары жанса, электр құралдарын немесе ажыратқышты өшіргеннен кейін өрт сөндірушілерді шақырту.
Егер өрт бір бөлмеде болса, жанған бөлменің есігін жабуды ұмытпаңыз- ол өрттің барлық пәтерге және саты алаңына жайылуына жол бермеңіз. Есікті су матамен нығыздаңыз, өйткені басқа бөлмелерге түтін кірмес үшін. Қатты түтін болған кеңістікте еңбектеп немесе бүктеліп қозғалу керек.
Егер сіз жанған нәрсені өз күшіңізбен жою мүмкін болмаса, тез арада бұл жерді босатыңыз. Құжат ақшаларыңызды алып,кіретін есік арқылы пәтерді босатыңыз. Егер шығатын есік жолын түтін алған болса- балкон арқылы құтқарылыңыз. Ыстық пәтерде ең қауіпті жер- қылтима немесе терезенің жаны орынды. Осы жерде өрт сөндірушілер сізді тез табады! Бірақта егер далада суық болса жылы киініңіз. Балкон есігін абайлап ашыңыз себебі, таза ауа өрт жалынын күшейтуі мүмкін. Өзіңізден кейін қылтима есігін нығыздап жабуды ұмытпаңыз.
Көрші қабатқа көршілес балкон арқылы жылжуға тырысыңыз. Есте сақтаңыз: ең қауіптісі арқан, ақжайма және су құбырлары бойынша тусу. Осыған қарай төмен қарай секіруге болмайды!
Құтқарылудың тағы бір жолы-терезе арқылы. Бөлме есіктерін шүперекпен нығыздаңыз. Сіздің көмекке шақырғаныңыз туралы естігендеріне сенімді болсаңыз, кай жерде түтін аз еденге жатыңыз. Осы жағдайда жарты сағаттай шыдап тұруыңыз мүмкін.
Жалын түтіні төменен жоғары карай таралады, жоғарғы қабаттағы тұрғындар осы кезде абай болуы қажет.
Егер сіз кірме жолда кездейсоқ қалсаңыз, шығу жолына қабырғаны ұстанып жылжыңыз. Биік үйде болсаңыз, жалын арқылы төменге қарай жүгірмеңіз, ғимарат шатырына шығып құтылуды ұмытпаңыз және де өрт сатыларын пайдалануды ұмытпаңыз. Өрт кезінде лифті қолдану рұқсат етілмейді- оны кез –келген уақытта өшіріп тастауы мүмкін. Сіз өзіңізді келеңсіз жағдайға кіргізесіз, сондай-ақ ыстық қабаттарың арасымен лифте «тұрыпқалып» газ иісінен улануыңыз мүмкін. Кірме жолдан көшеге шыққанда, демді жібермей іште ұстаңыз, оданда жақсысы- мұрынды және ауызды шарфпен немесе орамалмен сақтаңыз.

Ас үйдегі немесе балкондағы өрт
Ас үйде немесе балконда масштабтық жану жиірек болады. Бұдан қалай сақтану керек? Есте сақтаңыз ас үйде және балконда тез жанатын тұтағыш заттар мен әр-түрлі шүперектерді сақтау қауіпті. Абайсызда ұшқан темекі тұқылы қатты өрттің себебі болуы мүмкін! Сондай-ақ ас үйіндегі- перде пешке жақын ілінсе, жел арқылы жанып кетуі мүмкін. Осы үшін ас үйді және балконды керек емес заттармен басқа құралдармен, жалынға әкеліп соғатын «азықтармен» үйіп тастауға болмайды. Не істеу керек?
Егер май жанса (қазанда немесе табаданда), электртоғын және газ беруін жабыңыз. Қазанды немесе табаданды қақпақпен, дымқыл шүперекпен жалынды басу үшін жабыңыз, осылай тұрып май салқындасын- өйткені от қайтадан лап етуі мүмкін. Қалың мата шүперегі (осындай ас үйде болуы керек) қолыңызға орап алыңыз оттан сақтану үшін. Ыстық майлар, еденге неменесе қабырғаға түссе кез-келген кір жуатын порошокты пайдаланып отқа себіңіз (өрт сөндіру порошогы ретінде). Пеш қызып кетсе біріншіден өшіру керек, содан соң шиыршығын дымқыл шүперекпен жабу керек. Балкондағы барлық құралдарды қалың қаптама ішінде немесе металл жәшіктерде сақтау керек. Сондай-ақ өрт сөндірушілер балконда шелекпен құм тұру керектінін айтады.

Ауладағы өрт
Аулада ескі жиһазды, қоқыс, теректің мамығын жақпаңыз. Егер керексіз заттарды және түскен жапырақтарды апарып жағуға келмесе, өрт сөндіргіштерді, құм және суғаратын құбыршектерін дайындап алып арнайы жерде жағыңыз. Есте сақтаңыз: Бұл жер ашық және шөптен тазартылған болуы керек!
Жану орын алса бірден өрт сөндіру күзетін болған жағдайға хабарласып шақыртыңыз. Барлық көршілермен өрт ошағын жойуды тырысыңыз, оттың ағаш құрылыстарына және автокөліктерге жетуіне жол бермеңіз. Автокөліктердің иесі болмаса көліктерді басқа қауіпсіз орынға жылжытуға тырысыңыз және салқындап тұру үшін сумен құйыңыз бактардың жарылуын болдырмау үшін.
Өшіру үшін суғаратын құбыршектерді, шелекпен су, құм және өрт сөндіргіштерді пайдаланыңыз, бірак та есте сақтаңыз ыстық көмірді және жанатын сұйықтықты сумен құю- нәтижесіз. Балаларды оттан алыс әкетіңіздер, өз қауіпсіздігңіз туралы ұмытпаңыз. Өрт сөндіруші көліктері аулаға кіру үшін жолдарды босатыңыздар.

 

 

 

 


 

Категория: Жалпы мәлімет, Тәрбие бойынша/, Ата-аналарға

 

25 мамыр, 2018 жыл

Автор: admin от 28-06-2018, 00:04, посмотрело: 113

7

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

Категория: Жаңалық

 

25 мамыр, 2018 жыл

Автор: admin от 28-06-2018, 00:04, посмотрело: 106

5

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

25 мамыр, 2018 жыл

 

Категория: Жаңалық

 
Назад Вперед
бесплатно скачать фильмы без регистрации и скачать DataLife Engine